orthophoniebeauce@hotmail.com418 313-4433
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Est-ce que votre enfant a
des difficultés de langage?

0-6 mois

  • Il gazouille.
  • Il tourne la tête en direction de la voix.
  • Il sourit, s’apaise et regarde la personne qui lui parle.
  • Il produit différents sons et pleurs pour exprimer ses besoins et en réponse à son entourage.

7-11 mois

  • Il babille (Ex. "bababa" ).
  • Il s'intéresse et regarde les personnes qui lui parlent.
  • Il tend les bras pour se faire prendre.
  • Il communique en faisant des gestes.
  • Il pointe les objets qu’il désire (ou tend la main).
  • Il alterne le regard entre son parent et un objet pour s’assurer que son parent regarde la même chose que lui.
  • Il se retourne à l’appel de son nom.
  • Il aime les jeux de langage (Ex. le jeu du coucou, les comptines).
  • Il réagit et se tourne en direction des bruits et de la voix.
  • Il réagit (fronce les sourcils ou pleure) face à une voix fâchée.
  • Il réagit à « non » la plupart du temps.
  • Il commence à suivre des instructions simples (Ex. : "donne le ballon", alors qu’il a le ballon dans ses mains).
  • Il est attentif à une image (sur une courte période).

QUAND CONSULTER
en orthophonie

  • S'il ne sourit pas.
  • S'il ne se réagit pas à la voix.
  • S'il ne fait pas de sons (ne gazouille ou ne babille pas).
  • S'il ne regarde pas les personnes dans les yeux.
  • S'il ne semble pas avoir d’intérêt pour le langage ou pour les gens qui l’entoure.

12-17 mois

  • Il entre en contact avec les gens et les regarde.
  • Il tape dans les mains pour dire "Bravo".
  • Il fait "bye-bye" avec la main.
  • Il dit ses premiers mots (Ex. "papa" et "maman").
  • Il imite et exprime des bruits d'animaux.
  • Il imite l'adulte ou un proche dans les tâches ménagères et dans les jeux.
  • Il commence à imiter les sons et les mots que l’adulte dit.
  • Il comprend les consignes simples : (Ex. "Viens ici", "Donne", "Arrête", "Va chercher le ballon.").
  • Il réagit aux mots qu’il comprend (Ex. "On va prendre le bain?" "Tu veux du lait?").
  • Il comprend plusieurs mots familiers (Ex. lait, ballon, nez).
  • Il peut désigner quelques images dans un livre lorsqu'on le lui demande.

QUAND CONSULTER
en orthophonie

  • S'il ne se tourne pas à l’appel de son nom.
  • S'il ne babille pas.
  • S'il ne pointe pas (ou ne tend pas la main vers les objets côtoyés).
  • S'il ne regarde pas les personnes dans les yeux.
  • S'il ne semble pas avoir d’intérêt pour le langage ou pour les gens qui l’entoure.
  • S'il ne réagit pas au "non".

18-23 mois

  • Il répète régulièrement les mots.
  • Il produit les consonnes : p, b, m, t, d, n.
  • Il commence à prononcer des mots de 2 syllabes.
  • Il dit environ 50 mots incluant les bruits d’animaux, de moyens de transport, etc.
  • Il essaie de chanter des chansons.
  • Il aime regarder des livres (sur une courte période).
  • En contexte, il comprend les questions : Où, Qui, Quoi, Veux-tu?
  • Il pointe des parties du corps : nez, bouche, main, oreilles, etc.
  • Il comprend des consignes simples (Ex. : "Va chercher le livre.").
  • Il comprend plusieurs verbes d'action (Ex. "Mange", "Assis", "Lance").

QUAND CONSULTER
en orthophonie

  • S'il n'a pas le goût de communiquer.
  • S'il ne regarde pas les gens dans les yeux (contact visuel).
  • S'il ne pointe pas.
  • S'il n'imite pas ou ne s’adresse pas avec des sons et des mots.
  • S'il dit moins de 10 mots (les onomatopées comptent).
  • S'il ne comprend pas les consignes simples (Ex : "Viens prendre ton bain.", "Donne").

2 à 2 ½ ans

  • Il peut produire les consonnes : p, b, m, t, d, n.
  • L’enfant est compris environ 50% du temps par les personnes non-familières.
  • Il commence à utiliser des déterminants (un / une / des, le / la / les ), des adjectifs et des pronoms (moi / toi / lui).
  • Il fait des phrases de 2-3 mots.
  • Il pose des petites questions (Ex. "C’est quoi ?").
  • Il exprime la négation (Ex. "Veux pas").
  • Il exprime le pluriel (Ex. "Des balles").
  • L’enfant peut avoir de petites conversations.
  • Il a un vocabulaire varié (plus de 200 mots), il dit des verbes (Ex. mange, boit, donne, dort, parti) et des états simples (Ex. chaud, bobo).
  • Il comprend et répond à des questions simples : C’est qui? C’est quoi? Fait quoi? Avec qui? Avec quoi?
  • Il comprend les consignes à deux éléments (Ex. "Va dans ta chambre chercher ton pyjama.").
  • Il écoute une courte histoire (5-10 minutes).

QUAND CONSULTER
en orthophonie

  • S'il ne répète pas.
  • S’il n’est pas compris par ses parents.
  • S’il dit moins de 50 mots.
  • S’il ne fait pas de combinaisons de 2 mots.
  • S’il ne comprend pas les questions simples : Où ?, Qui ?, Quoi?
  • S’il ne comprend pas les consignes nouvelles.
  • S'il a de la difficulté à comprendre les nouveaux mots.
  • S’il répète la question au lieu d’y répondre.

2 ½ - 3 ans

  • En plus des consonnes : p, b, m, t, d, n, il commence à produire certaines de ces consonnes : k, g, f, v, s, z.
  • Il fait des phrases de 3-4 mots.
  • Il commence à utiliser les pronoms "je / tu".
  • L’enfant peut exprimer le possessif (à moi, ma / mon / mes) (Ex."La poupée à moi" ou "ma poupée").
  • L’enfant accorde les adjectifs au féminin (Ex. "La grosse maison.", "La porte ouverte.").
  • Il commence à utiliser les prépositions: à, de, dans, et, pis, là.
  • Il exprime la question : Pourquoi?
  • Il peut compter jusqu’à 3.
  • Il commence à nommer des couleurs.
  • Il peut placer un livre à l’endroit et tourner les pages du bon côté.
  • Il comprend certaines notions spatiales (Ex. sur / dans / en-dessous, en haut / en bas).
  • Il comprend les consignes plus longues (Ex. "Mets le bloc sur la table.").
  • Il comprend plusieurs questions : Qu’est-ce qu’il fait? Avec qui? Avec quoi? Pourquoi? de même que les questions usuelles (Ex. "Tu as quel âge?" "Comment tu t’appelles?").

QUAND CONSULTER
en orthophonie

  • S’il dit moins de 100 mots.
  • S’il ne fait pas de petites phrases de 2-3 mots.
  • S’il n’est pas compris par son entourage.
  • S’il répète la question au lieu d’y répondre.
  • S’il ne comprend pas les questions simples : Où ?, Qui ?, Quoi?, Avec qui? Avec quoi?
  • S’il ne comprend pas les consignes nouvelles.
  • S'il ne comprend pas les questions usuelles (Ex. "C'est quoi ton nom?").
  • S'il ne comprend pas les concepts de base (Ex. en haut / en bas, gros / petit).

3- 3 ½ ans

  • Il dit les consonnes suivantes : p, b, m, t, d, n, k, g, f, v, s, z.
  • Il est facilement compris par son entourage (autre que par ses parents).
  • Il prononce des mots de 3 syllabes (Ex. "au-to-bus").
  • Il fait régulièrement de petites phrases complètes de 3-4 mots.
  • Il commence également à produire des phrases plus longues: avec, dans, pour, etc.
  • Il commence à exprimer le présent, le passé et le futur (Ex. "Je joue.", "J'ai sauté dans l’eau.", "Je vais manger.").
  • Il exprime les pronoms "je / tu".
  • Il peut raconter une histoire et parler d’activités quotidiennes.
  • Il participe à de brèves conversations.
  • Il comprend les notions spatiales (Ex. en avant / en arrière / dans / sur / en-dessous), plusieurs concepts (Ex. vide / plein) et connaît plusieurs couleurs.

QUAND CONSULTER
en orthophonie

  • S’il n’est pas bien compris par son entourage ou les étrangers.
  • S'il ne prononce pas correctement la plupart des mots de 2 syllabes.
  • S’il ne fait pas de phrases de 3 mots.
  • S’il ne comprend pas la question : Pourquoi.
  • S'il ne comprend pas les concepts simples (Ex. dans / sur / en-dessous).
  • S'il ne pointe pas le vocabulaire familier dans un livre.
  • S'il ne participe pas aux conversations.

3 ½ - 4 ans

  • Il dit les consonnes suivantes : p, b, m, t, d, n, k, g, f, v, s, z, l.
  • Il se fait clairement comprendre par tout le monde, dont des étrangers.
  • Il fait des phrases complètes de plus de 4 mots.
  • Il exprime les pronoms "je / tu" et "il / elle".
  • Il exprime des phrases longues avec des prépositions (Ex. dans, sur, avec) ainsi que le "parce que".
  • Il peut répondre à plusieurs questions : Pourquoi? Quand?
  • Il peut suivre des consignes longues (Ex. "Prend le sac sur la chaise et apporte-le à papa.").
  • Il participe à des conversations et peut raconter des évènements vécus

QUAND CONSULTER
en orthophonie

  • S’il n’est pas bien compris par son entourage ou les étrangers.
  • S’il ne fait pas de phrases de 4 - 5 mots.
  • S’il ne fait pas de phrases complètes.
  • S’il cherche souvent ses mots.
  • S’il utilise souvent des mots imprécis (Ex. "ça", "chose", "là").
  • S’il ne peut initier ou maintenir une petite conversation.
  • S’il ne comprend pas les questions : Avec quoi, Pourquoi, Comment, Combien, Quand.
  • S'il ne comprend pas les notions spatiales (sur / dans / en dessous / à côté / en avant / en arrière).

4 – 4 ½ ans

  • Il peut faire encore de petites erreurs dans la prononciation des mots difficiles (Ex : "électricité", "spectacle") ou dans la prononciation des sons CH-J-R, mais la majorité des mots sont bien prononcé.
  • Il se fait comprendre à près de 100% du temps.
  • Les phrases sont bien construites et ressemblent à celles de l’adulte.
  • Il exprime des pronoms plus subtils : me, te, le, leur, le mien, le tien…
  • Il utilise des phrases longues et complexes (Ex : "C’est pas moi qui a cassé la vitre.").
  • Il utilise beaucoup de mots et peut nommer leurs fonctions (Ex. "Ça sert à…").
  • Il peut raconter un livre qu’il connaît bien et tourner les pages.
  • Il peut rapporter ce qu’il a fait dans sa journée.
  • Il répond aux questions plus complexes : Comment? Pourquoi? Combien? Quand?
  • Il comprend des consignes complexes (Ex. "Montre-moi un chat qui n’est pas noir.").
  • Il comprend et utilise les mots concernant le temps : avant, après, demain, hier, jour, nuit, matin, midi, soir…
  • Il comprend et utilise les mots concernant l’espace : en avant, en arrière, àcôté, près, loin, autour, entre, premier, milieu, dernier…
  • Il comprend les mots concernant les quantités : un peu, beaucoup, 1, 2, 3 ...10.

QUAND CONSULTER
en orthophonie

  • S’il n’est pas bien compris par les étrangers.
  • S’il fait des erreurs régulièrement dans ses phrases.
  • S’il a de la difficulté à comprendre des questions, des consignes ou des explications.
  • S’il ne peut répondre à une devinette simple (Ex. "Qu’est-ce qu’on prend pour manger de la soupe?").
  • S’il utilise souvent des mots imprécis ("ça", "chose", "là").
  • S’il cherche souvent ses mots.